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发布时间:2021-04-06   来源:优发国际 作者:左云霞
   

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浙江大学只是2007年实行研究生培养机制改革的17所高校之一,昨日在长沙召开的全国省级学位委员会、中国研究生院院长联席会议透露,明年开设有研究生院的高校将全部进行培养机制改革。我省中南大学、湖南大学研究生院将在明年参与研究生培养机制改革试点。副省长郭开朗出席开幕式并致欢迎辞。

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教科书必须为学生的学习提供必要的基本知识。按照知识的分类和系统介绍前人积累的知识当然是最方便的,但是有一个问题,对知识的分类和整理是基于人们对整个知识体系的认识来进行的,并没有考虑人的认识过程,没有完全按照认识的深浅难易来进行,这就导致了学科体系和学生认知之间的矛盾。比如,经典物理学的体系是以力学为基础的,物理课程一般都是从力学开始,从力的概念到牛顿三大定律,再到动量、能量,从理想模型的引入到矢量分析方法,非常抽象难懂,让许多学生感到非常困难甚至产生畏惧心理,失去了学习物理的兴趣。怎么办?好的物理教科书应该在开始的时候适当降低内容的抽象性,不是只按照学科的逻辑去阐述教学内容,而是要了解学生认知起点,针对学生原有的认识和可能产生的错误或模糊观念来提出问题,要按照学生的思路来展示教学内容和设计活动,让学生体验知识的发生过程。只有这样,教科书才能成为学生思维发展的促进剂,学科知识体系与学生认知的矛盾也就得到了统一。

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