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发布时间:2021-07-22   来源:财神国际 作者:左汶骏
   

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中国的传统文化并不缺乏想象力和创造力,但是中国的现代大学在构建创新文化的进程中却存在许多不容忽视的制约因素。

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浙江省——为了推动全民阅读工程在浙江省的实施,浙江省政府加大了对公共文化事业的扶持力度。为浙江图书馆的免费开放,省财政在2008年年初给予全额补贴,达到120万元。

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  从教师发展看,形成教学艺术,可以实现教师长期的、有计划的全面发展。任何一种单一目标,如教学技能的提高,都不能实现教师的全面发展。可以说,形成教学艺术,可以使教师职业更加美丽,具体可以体现在以下几个方面。  一、感受自身价值,完成教学责任  要实现艺术化的教学要求,教师必须坚持“教必有法”的原则性和“教无定法”的灵活性的统一,在广泛吸收、借鉴已经积累、形成的方法的基础上,进行艺术性地再创造、再加工。  教师不能执于一策,囿于一方,要综合使用各种方法,以高效果为标准匹配各种方法。不同的方法组合会产生不同的结果,教师要因时因地因人进行创造性地发挥,以富有个性特色的、常变常新的方法完成教学任务,从而进入艺术境界。形成教学艺术的教师,能够培养富有独立精神的学习者,“独立精神”最主要的成分是创造性。  教学艺术是实现这种目的的最佳选择,创造性人才的培养离不开创造性教学。创造是人的本质力量的体现,有无穷的乐趣,而机械劳动只能使人感到枯燥无味。好的教学一定能使教师的创造性得到很好的发挥,教师在实现社会价值和自我价值的同时,会产生更大的创造欲望,真正会体会到“教师是太阳底下最崇高的职业”。  教学的责任在于完成教育学生的使命,通过人类文明精华去影响学生,通过教师的人格魅力达到对学生的正向影响,让学生通过一系列活动去建构知识、发展智力与能力。教师的根本责任在于实现对学生最优化的教育,这也是教学的根本目的。一个探索教学艺术的教师,与一个不探索教学艺术的教师,其教学效果大相径庭。因此,教学艺术形成与教学目标的达成度紧密相关。  教学目标的达成度与教学任务的完成是不同的。有一些教师,上课按照事先准备好的教案,匆匆讲授,不注意学生的听讲效果。问为什么这么做?答曰:为了完成教学任务。然而,教学任务是否完成,不是取决于教师的教,而是取决于学生的学。教师讲完了,学生没有掌握,他们没有主动参与,这样的教学就没有实现其理想的达成度。  人们往往会有一种感觉,在某项技能形成的一定时期,练习成绩就会出现停止不前的状态,这就是心理学上经常所指的高原现象。高原现象一般出现在技能练习的中后期阶段,教师在教学中也会经常遇到这种情况。比如说,教师对学生作文的教学,到了一定阶段就开始重复,很难往深里走。这里尤其要强调的是,教师要完成教学责任,就必须克服制约教学顺利进行的“瓶颈”——教学中的“高原现象”。教学艺术的形成,有利于教师克服教学中的“高原现象”。  要克服课堂的“高原现象”,教师就需要不断进行创新,不断形成教学艺术。教学是较为复杂、高级的工作,如果只是从单项技能的提高方面去考虑,就会陷入发展的死胡同。教师只有从教学理念、教学方法、教学策略等诸方面去提高自己的业务水平,不断提高教学艺术,才能使自己走出发展的低谷,也才能凭借自己所形成的教学艺术,去克服制约教学顺利进行的“高原现象”。  二、形成教师的职业认同  教学艺术形成能够增加教师的工作乐趣,教师的工作乐趣是职业认同的重要前提。教学非艺术化,一方面不利于教学质量的提高和人才的培养,另一方面,因为教师照本宣科,教法单调死板,就会产生一种偏见:只要识字,就可以当教师。作为教师,要努力发展自己,完善自己,以自己超乎寻常的工作能力、乐业敬业的态度赢得社会的尊重。知此,教师就会积极追求教学艺术。  教学艺术的追求过程,本身就是一种美的体验。这种体验,促使教师奋力采摘教学艺术“皇冠上的明珠”。教师会在教学中表现出愉快、欢乐、激动、狂热等情绪,不仅不觉得教学是一种负担,反而感觉是一种满足和享受,于是,便产生了掌握教学艺术的兴趣。兴趣会使教师对教学艺术产生“渴望获得”、“不断探索”、对工作负责、对学生热爱的现象和行为,持久的兴趣能使人在工作中有高度的热情。  教学意志可以使教学兴趣、热情变得恒久,它使教师在教学艺术的掌握上苦下功夫、锲而不舍。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,就是对这种情况的描述。教师有了较高的职业道德品质,加上对教学艺术强烈的兴趣,无论付出什么代价,都不会叫苦叫累的。对教学艺术的强烈追求,会使教师有无尽的美感。  要使教师形成职业认同,还必须在教学中发挥教师的本质力量。而要做到这一点,就要求教师不断谋求自己的发展,不断探索教学艺术。形成教学艺术,会使教师的教学充满创造,充满激情与智慧。教师会在富有教学艺术的教学中,体验到生命的乐趣,体验到教师这种职业的独特魅力。这样,教师的职业认同感就会逐渐形成。  教师的职业认同,也取决于其所从事的教学工作成功与否。如果教师在教学中能够不断有成功的体验,那么他们就会对自己的教学工作产生认同,反之,就会产生职业倦怠。教师如何才能获得成功,形成教学艺术为教师成功提供了方法论指导,它可以告诉教师如何才能成功。教师的工作可以区分为平庸性与开拓创新性,一个善于开拓创新的教师,自我素质的提高必然是持久的、综合的,这种持久的、综合素质的提高,标志着教学艺术的形成,这会使教师走出平庸,实现教学工作的开拓创新。  三、体会到教师的职业美  教师职业美的主观感受,是与教师在这种职业中的审美创造密不可分的。一个不去追求、不去进行审美创造的教师,是不会体验到教师职业的美的。可以说,教师职业美既不是天上掉下来的,也不是教师头脑中固有的,而是教师在教育实践中进行审美创造的结果。然而,教师职业美的创造不是随心所欲、天马行空的,它建立在教师自身专业素质提高的基础上,建立在他们对教育科学与教育艺术把握的基础之上。因此,从这个意义上说,形成教师的教学艺术,是教师体验职业美的重要前提。  自由是教师职业美的本质,倘若形成教师的教学艺术要有持久的效率,自由是必不可少的。自由可以从空间、时间和心灵的角度进行理解,空间的自由与时间的自由是形式,心灵的自由是实质。心灵的自由取决于教师是否具有自主性,被动的行为让人感到压抑,没有自由可言。教师要想体验到心灵的自由,就必须学会感受转换。如果一个人感受到的是被动,为了有一种主动的心灵体验,那么他就应该把它转换成主动的状态,做到“反客为主”,这种转换可以让人体会到一种自由。同时无欲则刚,升华境界,摆脱世俗的烦恼,也是教师感受自由的重要策略。教师应摆脱纯粹物质功利的诱惑,教书匠的困惑,漂浮无根的惶惑,使平凡的工作得以升华,这是体验人生意义的关键所在。  教师在追求教学艺术的过程中,要超越纯粹物质欲望的追求,要善于从精神需要的层次理解自己所从事的工作的意义。如果教师的教学仅仅是为了获取衣食之资,那么他们往往就会急功近利。当他们把自己平凡的教学与自我人生价值的实现连在一起时,他们就会体会到无穷的乐趣。越爱教学,就越爱探索教学艺术;越探索教学艺术,乐趣就会越多,精神上就会有无穷的享受,就会感受到生活的完美与意义的充盈。于是,教师就会把教学看作是自己本质力量的对象化、具体化,把教学艺术的形成看作是自己本质力量的延伸,教学艺术创作与表现就会成为他激情澎湃的体现。  在教学美的创造过程中,教师会感受到一种职业美,一种幸福感,因为人的较高层次的需要在他们那里得到了满足。由于在教学中体会到了乐趣,教师便对自己所从事的工作充满了信心。(作者简介:王升,教育学博士,石家庄学院副院长;赵双玉,石家庄学院外语系讲师)  《中国教育报》2006年7月1日第3版

李伟:各位考生大家好,2007年的考研可以说是与众不同,出现了一系列新的变化,现在呢,就请基本情况我给大家做一个简单的介绍。2007年的考研教育学课程,它的试卷的分值是300分,考试时间依然是180分钟,考试类型是闭卷、笔试,但是考试的内容却发生了巨大的变化,可以说与以前有很大的不同。具体考察内容有四个方面,第一个教育学原理,第二个是中外教育史,第三个是教育心理学,第四个是教育学研究方法。四科占的分值和比重是不同的。其中教育学占了100分,中外教育史100分,而教育心理学占了40分,教育研究方法占了30分。这是第一部分,总分是270分。第二部分是选做题,占了30分。就是说,它一共会给你出现两道试题,你选做其中之一。考生这两道题不必都要做答。你可以选择其中一道你比较擅长和熟悉的做答就可以了。

记者就此专门征询中国心理卫生协会山西理事董晓坤时,这位心理专家认为,以成绩排位对成绩一般的学生会造成心理上的阴影,如果引导不好,还会形成巨大影响。

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有很多网民说,真金不怕火炼,有种的就复读一年。问题是,在父母受处罚、自己被取消录取资格的压力下,一个18岁的孩子能挺过来吗?而且,复读本就是我国教育的问题之一:我国的高考成绩只是一次性用品,两个月内有效,若不能在当年集中录取中派上用场,过期就毫无用途,所以才有考生选择复读,希望在来年走运。

高校招收新生遵循德智体全面考核、择优录取的原则,“体”是不可忽视的一个重要方面。对因身体条件受限,学校可以不予录取的专业,或者考生不宜选报、不宜就读的专业,建议考生不要填报。如,皮肤过敏,就不要填报化工类专业及药学、化学专业。乙型肝炎表面抗原携带者就不要填报学前教育、航海技术、烹饪与营养、食品科学与工程等专业,等等。另外,军队院校、公安院校还有专门的体检标准。高考体检表中对考生报考受限专业都有明确结论,考生要注意回避受限专业,不要盲目填报因身体条件高校不予录取和自己不宜就读的专业,因身体原因被高校复查清退的学生每年都有。对此,切不可粗心大意,更不可在体检方面弄虚作假。

畅销书对一个出版社、一个编辑、一个策划人来说,可以带来品牌效应。品牌效应带来的可能是资本聚集和人才聚集,这是接力出版社总编辑白冰对于畅销书意义的观点。不仅如此,白冰认为,畅销书还可以对出版社的网络拓展和建设起到非常重要的作用,可以拓展出版社的作家网络、媒体网络、专家网络和市场网络。根据自己20多年的出版工作实践,白冰说,畅销书具有独特的文化价值、艺术价值和市场价值。

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2.报名参加除工商管理硕士和项目管理外的其他工程硕士专业学位的研究生招生考试的人员,须符合(一)中的各项要求。

【怀德苑小学目前配有专职的图书管理员,但是图书馆硬件和软件条件仍无法满足学生的日常阅读需求,移动的图书馆和漂流的书应运而生。】

“人民代议士不应该受限制出席校方活动,况且人民代议士到学校出席活动何错之有?对于此校董事会的邀请,我很欣赏校方的勇气。”

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这种成就的取得与美国的创业教育密不可分。一是政府高度重视,并已形成社会化的创业教育网络。过去20多年,创业学已成为美国大学、尤其是商学院和工程学院发展最快的学科,美国政府还专门设立国家创业教学基金。可以说,创业教育已在美国形成了一套相当完备的体系,涵盖了从中学、大学本科直到研究生的正规教育。二是强调创业教育思想在各科教学中的渗透。美国许多高校都要求所有教学科目都应体现创业教育思想,要求所有教师能够教授与创业教育有关的内容。至于商贸、财税、经济、管理类相关专业更是将创业教育渗透到每门课程中,在潜移默化中培养学生的创业意识和创业素质。

 

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